蒙自市：构建“全域统筹、一校一品、家校协同”实践体系，推动减负从“纸面”落到“地面”

蒙自市自2026年4月1日起，在全市义务教育阶段学校全面推行“周三无作业日”。以“减负不减质，留白促成长”为核心理念，构建“全域统筹、一校一品、家校协同、久久为功”的实践体系，实现书面作业“清零”、变相作业“禁绝”、家校加码“杜绝”，惠及学生7.9万余名，推动减负提质从“纸面”落到“地面”。

一、全域统筹，硬核施策夯实减负基石

刚性制度保障。出台全市统一方案，明确小学至初中全学段、城乡全范围每周三无书面作业，严禁变相布置及家长额外加码。银河小学创新升级减负机制，将“每月无作业日”迭代为每周固定制,让减负从偶然变常态；崇德学校、拥军小学等实现当日部署、当日传达、当日落地。三层四维监管。全市建立“校级统筹+年级落实+学科监督”三级责任链条，形成“实地督查+随机抽查+学生反馈+台账核查”四维闭环体系。成立专项工作小组，落实“年级组+学科组”双统筹，通过实地督导、学生座谈、视频佐证等方式层层压实责任，将无作业日执行情况纳入教师教学常规、师德考核及月度评价。拥军小学教学副校长带队入校问询，红河学院附属学校专人核查作业公示栏，以“看得见、摸得着、查得实”的硬举措，确保政策落地无死角、执行无变通，让“无作业”成为校园硬规矩、成长暖底色。

二、守正创新，一校一品激活育人动能

学段分层指导。红河学院附属学校制定专属《无作业日活动建议指南》，低年级重自理观察、中年级强动手健体、高年级练自主管理，初中同步推行“书包留校”举措。校情特色融合。多法勒中学立足“农村初级中学+云南省摔跤传统项目学校”双定位，以身心健康为核心，融摔跤体能、民族艺术、校园劳动、沉浸阅读于一体，构建“1+N”实践育人模式；蒙自二中以科技文化艺术节为载体，将无作业日与科技展示、文艺汇演、体育竞技深度融合；期路白苗族乡中心学校依托乡村少年宫，开设刺绣、民族啦啦操、开心农场等课程。寄宿分类施策。鹫镇镇中心学校、冷泉镇中心学校等针对走读生与住校生分别设计差异化活动，走读生侧重亲子陪伴、家务实践，住校生强化文体活动、集体共育；西北勒乡中心学校依托晚自习搭建“多元素养平台”，集新闻观览、经典阅读、趣味实践于一体，丰富住校生课余生活。全市各校坚守课堂教学主阵地，落实“课堂作业当堂消化、当日知识当堂巩固”刚性要求，以课堂效率为减负“压舱石”，实现减作业不减质量、松负担不松要求。

三、家校协同，双向奔赴凝聚共育合力

理念引导转角色。各校通过倡议书、公众号、家长会等渠道传递“健康第一、全面发展”理念，推动家长从“作业辅导者”向“亲子陪伴者”“成长引导者”转变。文萃小学将无作业日升级为“亲子陪伴日”“实践成长日”；雨过铺中心学校倡导家长与孩子共规划、共实践、共成长，培养孩子时间管理能力与家庭责任感。闭环反馈优机制。红河学院附属学校、西南联大蒙自小学定期开展家长问卷调查，建立“意见收集—反馈整改—优化提升”闭环机制，增强家校沟通温度，提升育人举措针对性。无作业日推动家长教育观念转变，家长普遍反馈学生笑容增多、运动时间延长、亲子关系改善，促进教育回归“陪伴”本质。

四、久久为功，深耕细作绘就教育新篇

持续优化方案。鼓励教师创新非书面成长建议，探索无作业日与课后服务、社团活动、少年宫课程、劳动教育有机融合。常态督查跟踪。建立“实地督导+学生座谈+视频佐证”动态监测机制，每学期定期开展专项督查，广泛听取教师、学生、家长三方意见，动态优化育人举措，让无作业日始终贴合学生成长需求、契合教育发展规律。示范成果转化。各校注重总结实践经验、挖掘典型案例、打造示范样板，将无作业日实践成果转化为可复制、可推广的减负增效模式，以点带面、全域提升，让“减负提质”成为蒙自教育的鲜明标识。

蒙自市将持续深化周三无作业日实践，紧扣“守正创新、久久为功，减负提质、全域赋能”目标，立足当前、着眼长远，推动减负工作走深走实、见行见效。